Hola
Les envio un tema musical que a mi en lo particular me parece muy bueno, dentro y fuera del salon de clases la tematica este esta acorde con lo que estamos viviendo.
Espero les guste tanto como a mi
viernes, 20 de febrero de 2009
sábado, 7 de febrero de 2009
Didácticas Específicas
Hola Oscar y a mis compañeros del grupo!
El trabajo de cada semana es gratificante, pues como es en mi caso, aprendo cada día más y mi compromiso va aumentando para con los alumnos; al realizar la lectura de la Comunicación y Educación, se da cuenta uno, cuánta es la importancia de saber comunicarnos, sobre todo nosotros como docentes, en donde hasta gestos, el cómo nos vestimos, cómo nos expresamos, qué palabras utilizamos, en fin son tantas cosas que de verdad no sabemos todo lo que podemos comunicar, al igual que los alumnos la forma de expresarse y como ya lo vimos en el módulo anterior, el cómo se comunican ellos y todo esto aunado con la nueva tecnología, la cual creo que todos tenemos acceso y, al realizar la activadad 2 me doy cuenta que nuestra capacitación, actualización no debe ser a futuro, si no es el presente, pues existen alumnos que manejan perfectamente la computadora, pero es labor de nosotros que hagan uso correcto de la tecnología, para complementar su aprendizaje, el haber hecho la plantilla me da la oportunidad de que mis alumnos sepan que el uso del internet es de suma importancia para complementar sus conocimientos, y que no sólo lo que enseña uno en el aula es suficiente, si no que su visión se amplia en el aprendizaje del idioma y qué no solo hay que aprenderlo por pasar la materia, si no que es parte de la formación como ser humano, pues no da la oportunidad de incrementar nuestra cultura en general, y aplicarla en diferentes situaciones, como sería el escuchar canciones en inglés, ver películas, escuchar videoconferencias, en fin es una gran gama de ventajas el saber el idioma, y que la RIEMS lo tienen dentro de sus competencias.
Tal vez es una labor ardua, pero me gusto la frase de ALSIN (1994), y que estoy totalmente de acuerdo, y que dice "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo proque exige ineligencia, humanidad y amor", ustedes que piensan? y cómo muchos decimos "si las cosas fueran fáciles..., cualquiera las haría"
Buenas noches a todos y que terminen de pasar un bonito fin de semana, de antemano gracias por su atención al leer mis comentarios.
P i l a r
El trabajo de cada semana es gratificante, pues como es en mi caso, aprendo cada día más y mi compromiso va aumentando para con los alumnos; al realizar la lectura de la Comunicación y Educación, se da cuenta uno, cuánta es la importancia de saber comunicarnos, sobre todo nosotros como docentes, en donde hasta gestos, el cómo nos vestimos, cómo nos expresamos, qué palabras utilizamos, en fin son tantas cosas que de verdad no sabemos todo lo que podemos comunicar, al igual que los alumnos la forma de expresarse y como ya lo vimos en el módulo anterior, el cómo se comunican ellos y todo esto aunado con la nueva tecnología, la cual creo que todos tenemos acceso y, al realizar la activadad 2 me doy cuenta que nuestra capacitación, actualización no debe ser a futuro, si no es el presente, pues existen alumnos que manejan perfectamente la computadora, pero es labor de nosotros que hagan uso correcto de la tecnología, para complementar su aprendizaje, el haber hecho la plantilla me da la oportunidad de que mis alumnos sepan que el uso del internet es de suma importancia para complementar sus conocimientos, y que no sólo lo que enseña uno en el aula es suficiente, si no que su visión se amplia en el aprendizaje del idioma y qué no solo hay que aprenderlo por pasar la materia, si no que es parte de la formación como ser humano, pues no da la oportunidad de incrementar nuestra cultura en general, y aplicarla en diferentes situaciones, como sería el escuchar canciones en inglés, ver películas, escuchar videoconferencias, en fin es una gran gama de ventajas el saber el idioma, y que la RIEMS lo tienen dentro de sus competencias.
Tal vez es una labor ardua, pero me gusto la frase de ALSIN (1994), y que estoy totalmente de acuerdo, y que dice "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo proque exige ineligencia, humanidad y amor", ustedes que piensan? y cómo muchos decimos "si las cosas fueran fáciles..., cualquiera las haría"
Buenas noches a todos y que terminen de pasar un bonito fin de semana, de antemano gracias por su atención al leer mis comentarios.
P i l a r
domingo, 1 de febrero de 2009
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
Respondiendo a esta pregunta, considero que no es algo tan trivial, ya que no podemos medir un conocimiento en base a ciertas preguntas en un examen, y que no abarcan estas preguntas todo lo que podría saber los alumnos, desafortunadamente tenemos que evaluarlos con una numeración del 1 al 10, y en algunas ocasiones, por sistema, es de 5 a 10, y digo desafortunadamente por que creo que un número no nos dice que tanto conocimiento tiene, en lo que estoy de acuerdo con una evaluación que nos refleje los procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que es lo propuesto por la RIEMS, y así orientar al estudiante para que desarrollen competencias y englobar el aprendizaje con el desarrollo de éstas.
El trabajar adecuadamente con competencias hará que el estudiante refleje su aprendizaje, siempre y cuando tomando en cuenta los intereses del estudiante por aprender algo y estar interesados en las posibilidades reales que tiene para concretar con éxito sus conocimientos.
El aplicar un aprendizaje significativo y situado, considero que es la manera de partir de acuerdo a un modelo constructuvista, donde docentes y alumnos estemos en constante movilización de conocimientos, llegando a un buen proceso de enseñanza- aprendizaje.
Gracias por su atención.
Respondiendo a esta pregunta, considero que no es algo tan trivial, ya que no podemos medir un conocimiento en base a ciertas preguntas en un examen, y que no abarcan estas preguntas todo lo que podría saber los alumnos, desafortunadamente tenemos que evaluarlos con una numeración del 1 al 10, y en algunas ocasiones, por sistema, es de 5 a 10, y digo desafortunadamente por que creo que un número no nos dice que tanto conocimiento tiene, en lo que estoy de acuerdo con una evaluación que nos refleje los procesos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que es lo propuesto por la RIEMS, y así orientar al estudiante para que desarrollen competencias y englobar el aprendizaje con el desarrollo de éstas.
El trabajar adecuadamente con competencias hará que el estudiante refleje su aprendizaje, siempre y cuando tomando en cuenta los intereses del estudiante por aprender algo y estar interesados en las posibilidades reales que tiene para concretar con éxito sus conocimientos.
El aplicar un aprendizaje significativo y situado, considero que es la manera de partir de acuerdo a un modelo constructuvista, donde docentes y alumnos estemos en constante movilización de conocimientos, llegando a un buen proceso de enseñanza- aprendizaje.
Gracias por su atención.
sábado, 31 de enero de 2009
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Hablar de competencias en la actualidad, es hablar de educación para formar estudiantes capaces de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y a convivir. Las competencias constituyen un tema de reflexión, análisis e innovación en la educación.
Para lograr los objetivos educativos que se pretenden hay que llevar a cabo actividades que realicen los estudiantes y que son los procesos de aprendizaje y constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas, es decir, construir el conocimiento tiene dos vertientes: personal y social.
Ahora bien, después de leer “Concepciones de Aprendizaje” de Pere Marqués situando a la educación por competencias, y atendiendo a la pregunta ¿qué concepciones nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? las formas más congruentes desde mi punto de vista de las teorías o propuestas puedo destacar:
La perspectiva conductista como es el ensayo y error, así como el condicionamiento operante donde hay mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo, sobre todo aplicada a la asignatura de Ingles que a cada repetición, los alumnos pueden reforzar sus conocimientos y que en competencias, aunque ya no se aplica la memorización, si se aplica el reforzamiento de conocimientos.
Aprendizaje por descubrimiento, donde atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, y en competencias nos invita a la investigación con base en el aprendizaje y que mejor que lo hagan sobre su realidad aplicando los conocimientos del idioma inglés.
Aprendizaje Significativo postula que el aprendizaje deber ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el alumno, donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes y trabajando en competencias podemos aplicar el trabajo colaborativo y así mismo aplicando condiciones para el aprendizaje: significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos), significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) y actitud activa y motivación, basado todo esto en competencias.
-Psicología cognitivista basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo algunas ideas conductistas (refuerzo) y del aprendizaje significativo y aplicando sus leyes como, el aprendizaje es un proceso activo combinando la fisiología y emociones, donde nos dice que el desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae. Así cuando, se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases de recuerdo, generalización o aplicación, y ejecución (al dar la respuesta, que si s acertada dará lugar a un refuerzo. Este enfoque se puede aplicar en competencias, se expresa y se comunica, así como piensa crítica y reflexivamente.
-Constructivismo de J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, explicando el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. y, considerando los tres estadios de desarrollo cognitivo, sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales y que todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, nos lleva a un enfoque de competencias en la solución de problemas y a desarrollar la investigación.
A todo esto fue a lo conclusión que llegué, agradezco a todos su atención al igual que hayan visitado este espacio, y al mismo tiempo espero sus comentarios.
Atentamente
Pilar Pérez Monroy
Grupo 61
Para lograr los objetivos educativos que se pretenden hay que llevar a cabo actividades que realicen los estudiantes y que son los procesos de aprendizaje y constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas, es decir, construir el conocimiento tiene dos vertientes: personal y social.
Ahora bien, después de leer “Concepciones de Aprendizaje” de Pere Marqués situando a la educación por competencias, y atendiendo a la pregunta ¿qué concepciones nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? las formas más congruentes desde mi punto de vista de las teorías o propuestas puedo destacar:
La perspectiva conductista como es el ensayo y error, así como el condicionamiento operante donde hay mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo, sobre todo aplicada a la asignatura de Ingles que a cada repetición, los alumnos pueden reforzar sus conocimientos y que en competencias, aunque ya no se aplica la memorización, si se aplica el reforzamiento de conocimientos.
Aprendizaje por descubrimiento, donde atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, y en competencias nos invita a la investigación con base en el aprendizaje y que mejor que lo hagan sobre su realidad aplicando los conocimientos del idioma inglés.
Aprendizaje Significativo postula que el aprendizaje deber ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el alumno, donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes y trabajando en competencias podemos aplicar el trabajo colaborativo y así mismo aplicando condiciones para el aprendizaje: significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos), significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) y actitud activa y motivación, basado todo esto en competencias.
-Psicología cognitivista basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo algunas ideas conductistas (refuerzo) y del aprendizaje significativo y aplicando sus leyes como, el aprendizaje es un proceso activo combinando la fisiología y emociones, donde nos dice que el desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae. Así cuando, se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases de recuerdo, generalización o aplicación, y ejecución (al dar la respuesta, que si s acertada dará lugar a un refuerzo. Este enfoque se puede aplicar en competencias, se expresa y se comunica, así como piensa crítica y reflexivamente.
-Constructivismo de J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, explicando el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. y, considerando los tres estadios de desarrollo cognitivo, sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales y que todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, nos lleva a un enfoque de competencias en la solución de problemas y a desarrollar la investigación.
A todo esto fue a lo conclusión que llegué, agradezco a todos su atención al igual que hayan visitado este espacio, y al mismo tiempo espero sus comentarios.
Atentamente
Pilar Pérez Monroy
Grupo 61
viernes, 9 de enero de 2009
pemopi_El_Entorno
EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD
Después de haber realizado una investigación de acuerdo a nuestro entorno socioeducativo en el que viven y se desarrollan nuestros estudiantes y la situación actual de la comunidad del C.B.T.i.s. 50, el cual pertenece al Municipio de Tlalnepantla en el Estado de México, se llegó a lo siguiente:
Actividades Económicas: El plantel se ubica dentro de una zona altamente industrial, el portal del Municipio reporta en el año de 1998 un total de 2156 Empresas, en donde nuestros alumnos pueden desarrollarse, puesto que en la Institución reciben una preparación en las especialidades de Administración, Contabilidad, Electrónica y Mecánica Industrial a nivel de bachillerato técnico y pueden obtener su título de técnicos, así como constancias de competencias laborales, y de ésta manera se logre disminuir el punto que se nos plantea que es el de Desempleo, que a pesar que estamos en una zona industrial, el desempleo en las familias de nuestros estudiantes, esta presente. Una de las principales actividades es el empleo informal, del año 2005 a 2007 se reporta muy poco crecimiento. Lo cual genera un importante desempleo o se intenta subsanar con un subempleo.
El plantel cuenta por parte del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo, el que nuestros alumnos realicen sus prácticas profesionales en Empresas Particulares, con las que existe un Convenio, así como con Instituciones Gubernamentales y Educativas, y aquí es donde realizan su Servicio Social, y muchos de los estudiantes logran quedarse a trabajar, logrando abarcar la preparación integral de los alumnos para incorporarse al ámbito laboral en donde generaran una actividad económica capaz de impactar en el Sector Productivo.
Otro de los puntos que las familias tienen que cubrir son los servicios básicos, como son el agua, luz y transporte, los cuales tienen grandes deficiencias en algunas colonias pertenecientes al Municipio; en el caso del transporte, hay suficiente y bien comunicadas, a la escuela hay diferentes medios para llegar a ella, pero lo preocupante es que algunos alumnos viven muy retirados y ocupan más tiempo en transportarse y esto tiene repercusiones en su economía.
En lo que respecta a la Salud Sexual y Reproductiva de los Jóvenes, la escuela se ha preocupado por estar constantemente informando a los alumnos sobre estos temas por medio de conferencias, pláticas, asesorías, tanto para ellos como para los Padres de Familia, pero no ha sido suficiente, pues el índice de deserción por causas de embarazos no deseados, es un punto a tratar para que puedan elegir una vida física y mental saludable. Los alumnos tienen el derecho de atención médica por parte del IMSS, pero muchos no acuden
En el Ambiente Escolar, las deserciones en el 2008, las principales causas fueron:
35% económico; 30% por la carrera (no elegir la correcta); 15% por el turno; 7% por salud (hay alumnos con enfermedades serias y embarazos); 10% por problemas familiares; 3% por ubicación.
Bienes Culturales y Recreativos: En el Municipio de Tlalnepantla se organizan diversos eventos, conciertos, Organización de la Olimpiada del Conocimiento, obras teatrales, diferentes festejos como el Día del Niño, del Maestro, encuentros culturales de danza, así como deportivos. Muchos de estos eventos, el CBTis 50 es invitado de manera especial, y se ha llegado a participar en eventos a nivel estatal; esto con el fin de que el alumno sea sensible al arte y a los diferentes géneros de expresión.
Inseguridad: Es un problema que inquieta y genera un contexto escolar de inestabilidad, según cifras proporcionadas, hay un promedio de 207 mil denuncias, no hay cifra actualizada para el Municipio; es importante trabajar con las autoridades correspondientes para encontrar soluciones adecuadas para la comunidad.
Deterioro Ambiental: Esto se ha tratado de hacer conciencia con los alumnos a base de campañas, cuidar los jardines, plantar árboles, etc.
Con el trabajo en equipo de Autoridades Estatales, Municipales, Directivos, Maestros y Alumnos, basados en la Reforma Integral de Educación Media Superior se beneficiará a la comunidad escolar, así como a su entorno.
Al mismo tiempo agradezco a los alumnos, a los compañeros de la escuela, algunos medios escritos y al portal en internet del Municipio, que aportaron datos importantes para realizar este trabajo.
Después de haber realizado una investigación de acuerdo a nuestro entorno socioeducativo en el que viven y se desarrollan nuestros estudiantes y la situación actual de la comunidad del C.B.T.i.s. 50, el cual pertenece al Municipio de Tlalnepantla en el Estado de México, se llegó a lo siguiente:
Actividades Económicas: El plantel se ubica dentro de una zona altamente industrial, el portal del Municipio reporta en el año de 1998 un total de 2156 Empresas, en donde nuestros alumnos pueden desarrollarse, puesto que en la Institución reciben una preparación en las especialidades de Administración, Contabilidad, Electrónica y Mecánica Industrial a nivel de bachillerato técnico y pueden obtener su título de técnicos, así como constancias de competencias laborales, y de ésta manera se logre disminuir el punto que se nos plantea que es el de Desempleo, que a pesar que estamos en una zona industrial, el desempleo en las familias de nuestros estudiantes, esta presente. Una de las principales actividades es el empleo informal, del año 2005 a 2007 se reporta muy poco crecimiento. Lo cual genera un importante desempleo o se intenta subsanar con un subempleo.
El plantel cuenta por parte del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo, el que nuestros alumnos realicen sus prácticas profesionales en Empresas Particulares, con las que existe un Convenio, así como con Instituciones Gubernamentales y Educativas, y aquí es donde realizan su Servicio Social, y muchos de los estudiantes logran quedarse a trabajar, logrando abarcar la preparación integral de los alumnos para incorporarse al ámbito laboral en donde generaran una actividad económica capaz de impactar en el Sector Productivo.
Otro de los puntos que las familias tienen que cubrir son los servicios básicos, como son el agua, luz y transporte, los cuales tienen grandes deficiencias en algunas colonias pertenecientes al Municipio; en el caso del transporte, hay suficiente y bien comunicadas, a la escuela hay diferentes medios para llegar a ella, pero lo preocupante es que algunos alumnos viven muy retirados y ocupan más tiempo en transportarse y esto tiene repercusiones en su economía.
En lo que respecta a la Salud Sexual y Reproductiva de los Jóvenes, la escuela se ha preocupado por estar constantemente informando a los alumnos sobre estos temas por medio de conferencias, pláticas, asesorías, tanto para ellos como para los Padres de Familia, pero no ha sido suficiente, pues el índice de deserción por causas de embarazos no deseados, es un punto a tratar para que puedan elegir una vida física y mental saludable. Los alumnos tienen el derecho de atención médica por parte del IMSS, pero muchos no acuden
En el Ambiente Escolar, las deserciones en el 2008, las principales causas fueron:
35% económico; 30% por la carrera (no elegir la correcta); 15% por el turno; 7% por salud (hay alumnos con enfermedades serias y embarazos); 10% por problemas familiares; 3% por ubicación.
Bienes Culturales y Recreativos: En el Municipio de Tlalnepantla se organizan diversos eventos, conciertos, Organización de la Olimpiada del Conocimiento, obras teatrales, diferentes festejos como el Día del Niño, del Maestro, encuentros culturales de danza, así como deportivos. Muchos de estos eventos, el CBTis 50 es invitado de manera especial, y se ha llegado a participar en eventos a nivel estatal; esto con el fin de que el alumno sea sensible al arte y a los diferentes géneros de expresión.
Inseguridad: Es un problema que inquieta y genera un contexto escolar de inestabilidad, según cifras proporcionadas, hay un promedio de 207 mil denuncias, no hay cifra actualizada para el Municipio; es importante trabajar con las autoridades correspondientes para encontrar soluciones adecuadas para la comunidad.
Deterioro Ambiental: Esto se ha tratado de hacer conciencia con los alumnos a base de campañas, cuidar los jardines, plantar árboles, etc.
Con el trabajo en equipo de Autoridades Estatales, Municipales, Directivos, Maestros y Alumnos, basados en la Reforma Integral de Educación Media Superior se beneficiará a la comunidad escolar, así como a su entorno.
Al mismo tiempo agradezco a los alumnos, a los compañeros de la escuela, algunos medios escritos y al portal en internet del Municipio, que aportaron datos importantes para realizar este trabajo.
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