LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Después de preguntar a los alumnos llego a la conclusión de que tienen conocimientos del uso del internet, pero que este conocimiento es muy limitado, pues lo utilizan para chatear, bajar música, subir fotos a algunas páginas que se prestan para estos fines, y claro que buscan información para sus tareas pero lo que dejan ver es, que pocos saben dónde buscar, a veces la información es muy amplia y no saben resumirla o buscar la información requerida, hacen mucho lo que es “copiar y pegar” y esto los ha limitado para aprender, no tienen el hábito de leer realmente lo que están haciendo y a su vez lo que están entregando como tarea.
Por eso, nosotros los docentes tenemos la tarea de orientarlos, trabajar con ellos, construir junto con ellos, el conocimiento para que éste sea aprovechado. Tenemos un gran compromiso, esto es nuevo y que el fin de esta Reforma es utilizar las nuevas herramientas de la tecnología en internet, pienso que tal vez sea un poco mas complicado para nosotros que apenas estamos conociendo estas herramientas, pero para ellos, aunque poco lo utilizan de una forma correcta, ellos están en la era de la nueva tecnología y será más fácil.
Una de las herramientas que tenemos es la creación de una Webquest, donde llevaremos de una forma adecuada a los alumnos a la utilización de éste medio, donde les daremos de una forma concreta, pero a la vez objetiva de la realización de sus trabajos, sin obtener “basura” en esta información, pues a su vez, nosotros les daremos las páginas correctas y los hipervínculos deseados, esto nos llevara a que al mismo tiempo lo compartan con otros alumnos, otros compañeros de diferentes aulas y por qué no, a los amigos de otras escuelas, donde podrán intercambiar, ampliar, discutir y compartir conocimientos, y de igual forma se reducirán tiempos y ampliaremos la productividad de cada uno de nosotros.
Tal vez, para algunos sea más complicado el alcance de tener una computadora personal, pero gracias al crecimiento de esta tecnología, creo que todos tenemos acceso a una, como son las computadoras al público llamados “café internet” y esto hace posibles que todos, o casi todos tengan acceso, y que lo que en este momento se nos hace complicado, en el futuro será la forma común.
sábado, 13 de diciembre de 2008
Mi confrontación con la Docencia
Mi confrontación con la Docencia
La carrera que yo estudié es la de Cirujano Dentista, tengo un consultorio particular y lo combino con la práctica docente a nivel medio superior en el CBTis # 50.
Antes de llegar a éste plantel, di clases de Inglés en nivel primaria, las cuales continúo dando por la mañana, una hora y que es muy gratificante dar a pequeñitos de 3er. Grado y que aprenden rápidamente; el llegar a CBTis 50 empecé dando clases de Biología, pues es mi perfil, pero después por necesidades del plantel di clases de Ingles, que es hasta hoy la clase que imparto.
Como nos lo dicen en el texto anterior, es muy diferente impartir clases en primaria, secundaria y en nivel medio superior, el día que me dijeron que era con alumnos de bachillerato y que sus edades están entre los 15 y 18 años, un día antes y muchos después, no pude dormir, al estar ya en clase quería que ya terminara la clase y me daba terror entrar a la siguiente clase y más que me tocaron grupos de electrónica y mecánica, que son solamente hombres pero a medida que fue transcurriendo el tiempo ese terror fue desapareciendo.
Significa un orgullo para mi, que después de haber pasado esos temores el día de hoy la comunicación entre mis alumnos ha ido mejorando notablemente, el compartir con ellos tanto conocimientos, aprendizajes como el que no falta el o la que sienta mas confianza y hasta cosas que tal vez no debería saber, me las confían y que a veces no tengo la respuesta, pero también uno aprende a escuchar y esto es motivo para continuar preparándome, actualizándome para no defraudar a estos alumnos.
Claro que también hay insatisfacciones, el saber que a muchos alumnos les gana la apatía, el negarse a saber, aprender mas y, en esta materia de inglés llegan con una barrera de simplemente decir, “no me gusta”, “no le entiendo”, “no puedo”, “mejor no entro a clase”; pero todas éstas debilidades, creo que hay que convertirlas en oportunidades para continuar preparándose, y esta especialidad nos da ese gran apoyo para ayudar, guiar y aumentar el conocimiento de nuestros alumnos.
Cabe señalar, que también es un gran reto convencer a nuestros compañeros maestros de que la actualización es indispensable para todos, y que solo trabajando en equipo lograremos que las generaciones futuras sean mejores para ellos mismos y para nuestro País.
Pilar Pérez Monroy
La carrera que yo estudié es la de Cirujano Dentista, tengo un consultorio particular y lo combino con la práctica docente a nivel medio superior en el CBTis # 50.
Antes de llegar a éste plantel, di clases de Inglés en nivel primaria, las cuales continúo dando por la mañana, una hora y que es muy gratificante dar a pequeñitos de 3er. Grado y que aprenden rápidamente; el llegar a CBTis 50 empecé dando clases de Biología, pues es mi perfil, pero después por necesidades del plantel di clases de Ingles, que es hasta hoy la clase que imparto.
Como nos lo dicen en el texto anterior, es muy diferente impartir clases en primaria, secundaria y en nivel medio superior, el día que me dijeron que era con alumnos de bachillerato y que sus edades están entre los 15 y 18 años, un día antes y muchos después, no pude dormir, al estar ya en clase quería que ya terminara la clase y me daba terror entrar a la siguiente clase y más que me tocaron grupos de electrónica y mecánica, que son solamente hombres pero a medida que fue transcurriendo el tiempo ese terror fue desapareciendo.
Significa un orgullo para mi, que después de haber pasado esos temores el día de hoy la comunicación entre mis alumnos ha ido mejorando notablemente, el compartir con ellos tanto conocimientos, aprendizajes como el que no falta el o la que sienta mas confianza y hasta cosas que tal vez no debería saber, me las confían y que a veces no tengo la respuesta, pero también uno aprende a escuchar y esto es motivo para continuar preparándome, actualizándome para no defraudar a estos alumnos.
Claro que también hay insatisfacciones, el saber que a muchos alumnos les gana la apatía, el negarse a saber, aprender mas y, en esta materia de inglés llegan con una barrera de simplemente decir, “no me gusta”, “no le entiendo”, “no puedo”, “mejor no entro a clase”; pero todas éstas debilidades, creo que hay que convertirlas en oportunidades para continuar preparándose, y esta especialidad nos da ese gran apoyo para ayudar, guiar y aumentar el conocimiento de nuestros alumnos.
Cabe señalar, que también es un gran reto convencer a nuestros compañeros maestros de que la actualización es indispensable para todos, y que solo trabajando en equipo lograremos que las generaciones futuras sean mejores para ellos mismos y para nuestro País.
Pilar Pérez Monroy
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
La Aventura de Ser Maestro
Después de haber leído el texto de José Manuel Esteve, llego a la conclusión que efectivamente esto de ser maestro es toda una aventura, a la cual llegamos muchas veces sin saber a lo que nos vamos a enfrentar, como es el que un día nos podemos aburrir o salir corriendo de la clase y decidir ya no seguir o que en cada clase sea de manera que quisiéramos que no terminara.
Pero que a medida que vamos tomando en cuenta nuestra vocación, va corrigiendo eso de “ensayo y error”, vamos corrigiendo errores, siendo mas libres en cada clase, y vamos adquiriendo la libertad de decir lo que pensamos, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos, sin salirnos del objetivo.
Comparto lo que nos dice Ma. Carmen Díez, en el pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir, ambas cosas juntas, pues no solo aprenden a pensar y a sentir los alumnos, nosotros maestros también.
Dentro de las dificultades a las que nos enfrentamos es primero encontrar nuestra identidad personal, ésta es cambiante hasta que descubrimos el objetivo de ser profesor, esto es diferente entre maestros que dan en primaria, secundaria y en nivel medio superior; el primero se forma para ser maestro, mientras que los dos últimos estudiamos una carrera para otra cosa; otro de los problemas al que nos enfrentamos es el de la comunicación, jugamos el papel de comunicadores e intermediarios entre la ciencia y los alumnos, necesitamos encontrar formas adecuadas de expresión en las que los silencios son tan importantes como las palabras.
Otra dificultad es la disciplina, obstáculo serio a superar, como docente tenemos que encontrar la forma de organizar a la clase para que trabaje con un orden productivo, pero raramente tenemos una clave para que el grupo funcione sin conflictos, pero creo que una puede ser la seguridad que tengamos de nosotros mismos y de los contenidos del programa.
Finalmente, como lo dice en el texto, el objetivo es ser maestro de humanidad, estar orgulloso de lo que hacemos y a lo que nos dedicamos, ser responsables de que nuestros alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos, trabajando día a día, aportando a nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso.
Pilar Pérez Monroy
Después de haber leído el texto de José Manuel Esteve, llego a la conclusión que efectivamente esto de ser maestro es toda una aventura, a la cual llegamos muchas veces sin saber a lo que nos vamos a enfrentar, como es el que un día nos podemos aburrir o salir corriendo de la clase y decidir ya no seguir o que en cada clase sea de manera que quisiéramos que no terminara.
Pero que a medida que vamos tomando en cuenta nuestra vocación, va corrigiendo eso de “ensayo y error”, vamos corrigiendo errores, siendo mas libres en cada clase, y vamos adquiriendo la libertad de decir lo que pensamos, de ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar contenidos, sin salirnos del objetivo.
Comparto lo que nos dice Ma. Carmen Díez, en el pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir, ambas cosas juntas, pues no solo aprenden a pensar y a sentir los alumnos, nosotros maestros también.
Dentro de las dificultades a las que nos enfrentamos es primero encontrar nuestra identidad personal, ésta es cambiante hasta que descubrimos el objetivo de ser profesor, esto es diferente entre maestros que dan en primaria, secundaria y en nivel medio superior; el primero se forma para ser maestro, mientras que los dos últimos estudiamos una carrera para otra cosa; otro de los problemas al que nos enfrentamos es el de la comunicación, jugamos el papel de comunicadores e intermediarios entre la ciencia y los alumnos, necesitamos encontrar formas adecuadas de expresión en las que los silencios son tan importantes como las palabras.
Otra dificultad es la disciplina, obstáculo serio a superar, como docente tenemos que encontrar la forma de organizar a la clase para que trabaje con un orden productivo, pero raramente tenemos una clave para que el grupo funcione sin conflictos, pero creo que una puede ser la seguridad que tengamos de nosotros mismos y de los contenidos del programa.
Finalmente, como lo dice en el texto, el objetivo es ser maestro de humanidad, estar orgulloso de lo que hacemos y a lo que nos dedicamos, ser responsables de que nuestros alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos, trabajando día a día, aportando a nuestra sociedad los valores de la cultura y el progreso.
Pilar Pérez Monroy
martes, 9 de diciembre de 2008
Mis trabajos en el blog
Es mi primer contacto con un blog, del cual espero tener experiencias las cuales fortalezcan mi práctica docente, por este medio espero intercambiar comentarios y archivos para realizar nuevos trabajos en apoyo a la institución.
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